Séquence 1. réalisations des 3èmes

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Les figures du monstrueux de l'Antiquité à nos jours.

 

Le monstre est souvent élaboré par les artistes en assemblant des parties d'êtres vivants différents. La chimère de la Grèce antique se retrouve sur les poteries, ainsi que nombre de figures mythologiques : le Centaure (buste d'homme sur un corps de cheval), le Minotaure (homme à la tête de Taureau, d'une taille au-dessus de la moyenne), les satyres (bassin et jambes de boucs surmontés de buste humain), Cerbère (le chien à 3 têtes gardien des enfers) ou encore l'hydre de Lern (sorte de dragon avec plusieurs têtes, qui, une fois tranchées, repoussent, dédoublées), etc . La terreur qu'ils provoquent s'explique par ces corps contre nature recomposés de partie diverses.

Les artistes d'aujourd'hui s'emparent également du thème de l'hybride; mais dans un but différent de l'illustration de faits mythologiques. Ils questionnent les manipulations génétiques, la mise en danger du vivant ou encore l'évolution et la transformation des espèces.

Ainsi l'artiste allemand Thomas Grünfeld, créateur des Misfits, côtoie les limites de la création avec sa série de spécimens empaillés qui mixent plusieurs espèces animales. Véritables objets de cabinets de curiosités, ses animaux hybrides (mi-cochon mi-oiseau, ou mi-chien mi-perroquet) sont porteurs de tous les fantasmes et annoncent tous les dangers. A l'heure du clonage et des manipulations génétiques, ils dérangent notre perception de la réalité : seraient-ils les futurs occupants des prochains muséums d'histoire naturelle ? Plus sûrement, ils interrogent sur la valeur de l’animal. Peut-elle être surpassée par celle d’artefacts artistiques ? On aime à penser que le vivant prévaut sur tout mais « si je dois choisir entre sauver la vie d'une blatte ou préserver La Joconde de Léonard de Vinci, en toute conscience, je ne suis pas sûr de choisir la blatte ! », s'amuse Dominique Lestel, philosophe de terrain au Museum d'histoire naturelle.

Thomas Grünfeld. Misfit Cow. 1997

                             

Thomas Grünfeld. Misfit. flamant rose-cochon. 2005. 

Taxidermie. 75x75x30cm

Thomas Grünfeld. Misfit. paon-kangourou-autruche 1999. Taxidermie.

 Entre art et graphisme, voici les étranges hybrides de l'artiste italien Francesco Sambo. Corps d’hommes, têtes d’animaux, il réalise de la photomanipulation. 

Enfin, une artiste étonnante, Patricia Piccinini travaille aux rapports entre la nature, les sciences et les biotechnologies. Elle ne travaille pas à partir du vivant, mais à partir des représentations du vivant et de leur réception, particulièrement grâce au numérique.

Avec ses sculptures hyperréalistes de créatures imaginaires, elle parvient à susciter un malaise tangible à travers des travaux qui frôlent la science fiction.

Patricia Piccinini . La longue attente . 2008

Réalisation d'une petite annonce-sculpture

 En utilisant l’intégralité du journal des petites annonces, réalisez un volume qui représente votre propre petite annonce. Ce volume pourra représenter un objet, une idée, une personne, ou juste quelque chose d’abstrait.

Utiliser l’intégralité du journal.

Matériel : colle, scotch, ficelle, agrafeuse

Qu'est-ce qu'une oeuvre d'art ? 6èmes

A partir de la toile de R. Magritte, nous nous demandons :
"Qu'est-ce qu'une oeuvre d'art ?"

Premières réponses des 6èmes :
ce qui est beau,
un tableau, il doit y avoir une signature,
et un titre.
Ce n'est pas forcément beau ;
ça transmet une idée ;
c'est encadré.

Vincent VanGogh. La chaise et la pipe, 1886

huile sur toile

 

Pablo Picasso. Garçon à la pipe, 1905

huile sur toile, période rose

Pablo Picasso Violon, verre, pipe et encrier.1912

huile sur toile, période cubiste, 81 x 54 cm

Pablo Picasso. Pipe, verre et bouteille de rhum, 1914

collage

ça montre un style, des sentiments,  ...

Petite annonce . 3èmes

Incitation : Les petites annonces contiennent toute la vérité que l’on puisse trouver dans un journal. (Thomas Jefferson)

Une sculpture de l'artiste chinois Wang Du, The Business,  2003 . 

environ 1m de hauteur, 5 tirages, résine polyester et acrylique

Autre citations :

-Incalculables sont les personnes n’ayant jamais eu d’autres opinions que celles de leur journal (Gustave le Bon)

-Une fenêtre qui donne sur le monde peut se couvrir avec un journal. (Stanislas Jerzy Lec)

-On a toujours beaucoup plus de chance d’apprendre un évènement extraordinaire par le journal que de le vivre ; en d’autres termes, c’est dans l’abstrait que se passent de nos jours l’essentiel, et il ne reste plus à la réalité que l’accessoire. (Robert Musil)

L'œuvre et l'objet. 6èmes

La trahison des images. René Magritte. 1929

"Ce n'est pas une pipe. "
Mais alors, qu'est-ce dont ?
L'image d'une pipe, une représentation!
Biensur, l'objet est peint d'une façon très réaliste. Le volume est donné par des touches  fines et quasi imperceptibles, disposées avec une précision très technique, par dégradé. Des notes de lumière, par reflets, soulignent la courbe délicate de l'objet, qui semble alors vrai. L'artiste nous démontre que cela n'en ai rien. Les images nous mentent et ne sont pas la réalité.

 Les deux mystères, René Magritte, 1944.

Quinze ans plus tard, Magritte réemploie cette image initiale mais en la présentant en négatif le fond, l'objet et la phrase peinte. La trahison des images est présentée encadrée, posée sur un chevalet, située dans un intérieur, un parquet au sol et un mur grisâtre à l'arrière-plan. Or, une nouvelle pipe vient compléter la présentation. Elle est plus grossière et davantage brute tout en semblant flotter dans l'espace de la toile. Quel est la plus réelle de la première ou de la seconde pipe ?
L'artiste ne veut-il pas démontrer la différence de valeur entre la réalité, sa représentation et la représentation de sa représentation ? Nous nous éloignons de la réalité de l'objet, par son image, et encore davantage par l'image de son image !

Il n'y avait donc pas deux objets identiques dans "les deux mystères", mais plutôt deux "objets" différents que l'on aurait pu désigner par les mots "tableau" (la trahison des images) et le mot "pipe" pour l'autre objet.
Il semblait donc que la pipe agrandie du deuxième tableau fut un peu plus "réelle" que la pipe figurant dans le tableau de l'angle inférieur droit intitulée "La trahison des images", bien que les deux objets représentés fussent visiblement en interaction.

Le fantastique au Moyen Age. 5èmes

Bercé par de grands thèmes biblique, tel l'Apocalypse de St Jean, le Moyen Age développe tout un système de représentations fantastiques, bêtes imaginaires, dragons et hybrides de tout poil.
La BNF a organisé une présentation sur ce thème, qui est accessible en ligne.

Programme de l'année

En 6ème, les élèves travailleront sur la thématique : L’objet et l’œuvre.
Les élèves fabriqueront des objets, représenteront des objets, utiliseront des objets existants, présenteront des objets dans un espace ou une exposition. Les élèves étudieront la place de l’objet dans l’histoire des arts et apprendront à différencier les types d’œuvres et les techniques.

En 5ème, les élèves travailleront sur la thématique : Images et fiction.
Les élèves apprendront à fabriquer et transformer des images, à travailler les rapports entre une image et son référent / modèle (imitation, ressemblance, déformation…), à raconter des histoires grâce à des séquences d'images. Les élèves étudieront le rôle et les significations des images dans l’histoire des arts.

En 3ème, les élèves travailleront sur la thématique : L’espace, l’œuvre et le spectateur.
Les élèves travailleront les questions liées à l’espace de l’œuvre (durée de l’œuvre, espace de présentation, échelle de l’œuvre, espace scénographique…) et à la perception de l’espace (point de vue, le corps de l’auteur dans l’œuvre, la relation de l’œuvre avec le spectateur…) à travers des réalisations bidimensionnelles et tridimensionnelles abordant les domaines de la création sculpturale, architecturale, monumentale, environnementale et scénique. Les élèves étudieront ces questions également en histoire des arts à l’aide d’analyses et de recherches.

L'année se solde par l'épreuve orale obligatoire au DNB, où l'élève présente une œuvre choisie dans le champ historique du XXè siècle.

Déroulement du cours d'arts plastiques

L'incitation

Élément déclencheur du questionnement.

Elle peut être un mot, une phrase, une histoire, une image, un matériau, un objet, etc.

Le sujet et les consignes

Précis, ils sont donnés en début de séance et doivent être observés.

La verbalisation
Partie oral de la leçon.
Echanger, confronter, comparer : les travaux des autres, les œuvres montrées en cours.
Le vocabulaire
Les mots importants et leur définition à retenir lors du travail donné.
Les références
Les œuvres et les images : artiste, titre et date(ou période historique) à connaître.
Elles servent à introduire l'histoire des arts en classe et peuvent être utilisées comme matériau ou source d'inspiration dans le travail demandé.